Mapas interactivos

letras de Canciones que hacen referencia a América.

Música para reflexionar sobre el Genocidio cometido en la Patagonia , con la denominada "Conquista del Desierto".

De las primeras formas Homínidas al Homo Sapiens

BIOMAS DE AMÉRICA

PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE ESCRIBIR

REGLAS DE ACENTUACIÓN

En todos los idiomas las palabras poseen una sílaba acentuada, lleven tilde o no. El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba en una palabra. Existen dos tipos de acentos: el prosódico y el ortográfico (tilde):

Ba - úl -----acento ortográfico (escrito o tilde)

Po - zo ----acento prosódico (no escrito)

En nuestra lengua, existen  cuatro clases de palabras según su acentuación:

-Agudas: Se acentúan en la última sílaba.

Llevan tilde cuando terminan en "N", "S" o vocal : camión, ciempiés, corrí.

No llevan tilde cuando poseen otras terminaciones: azul, autor, tapiz.

-Graves: Se acentúan en la penúltima sílaba.

Llevan tilde cuando No terminan en "N", "S" o vocal: árbol, lápiz, tórax, césped, álbum.

No llevan tilde con terminación "N", "S" o vocal: observo, examen, paraguas.

-Esdrújulas: Se acentúan en la antepenúltima sílaba.

 Siempre llevan tilde: áspero, sábanas, frenético.

-Sobresdrújulas: Se acentúan antes de la antepenúltima sílaba.

Siempre llevan tilde: últimamente, rápidamente.

Acentuaciones especiales

-Monosílabos

sólo llevan tilde en los casos en que ésta sirve para distinguir una clase de palabras de otra:

té (infusión, sustantivo) ----------- te (pronombre personal)

él (pronombre personal) ---------- el (artículo)

más (adverbio de cantidad) ------ mas (significa "pero", conjunción)

Solo

Lleva tilde cuando significa "solamente"

Sólo compré chocolate ----------- Vino solo

Aun

Lleva tilde cuando significa "todavía"

Aún no había salido ------------- Aun viéndote, te extraño.

Palabras terminadas en -mente

Llevan tilde cuando la palabra de la que derivan también la lleva

Rápido -------rápidamente                      veloz ---------- velozmente

Plácido ------ plácidamente                    limpio ---------limpiamente

Pronombres demostrativos

Llevan tilde cuando cumplen la función de sustantivos y no la llevan cuando funcionan como adjetivos.

Leí este libro -----------Yo prefiero éste

Traje ese perro --------- Ése, el que me ofreció José.

USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

           

Uno de los aspectos que influyen en la coherencia y la cohesión textual es el correcto uso de los signos de puntuación. Una coma mal utilizada o un punto en el lugar equivocado pueden modificar completamente el sentido del texto. De la misma manera, la total ausencia de puntuación dificulta la comprensión del receptor.

Nuestro idioma cuenta con los siguientes signos de puntuación:

v  Coma. La coma indica una breve pausa y se emplea de la siguiente manera:

• Separa los términos de una enumeración.

Ejemplo: Estaba toda la familia: padres, abuelos, hijos, etc.

• Si hay términos separados por un punto y coma, el último elemento, ante el que aparece una conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma.

Ejemplo: En el estante colocó los libros; en el cajón, los pinceles; las témperas, en el armario, y las revistas, sobre el piso.

• Se escribe una coma para separar el vocativo del resto de la oración o si va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas.

Ejemplo: Estoy agradecida, Soledad, por tu regalo.

• Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, se escriben entre comas.

Ejemplo: Manuel Belgrano, el creador de la bandera, murió pobre.

• Conectores como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, etc., colocados al principio de la oración, se separan del resto mediante una coma.

Ejemplo: No obstante, iré.

• Cuando se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma.

Ejemplo: Los alumnos, por aquella puerta.

v  Punto y coma. El punto y coma indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se utiliza para:

• Separar elementos de una enumeración, cuando son expresiones complejas que incluyen comas.

Ejemplo: El saco azul; los pantalones, grises; la camisa, celeste.

• Delante de conjunciones o expresiones como: pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan una proposición. Si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma.

Ejemplo. Habló con precisión y elocuencia sobre el tema de la discusión;                                                        pero no consiguió convencer a los participantes en el certamen.

v  Punto. Señala la pausa que se da al final de una enunciado y después de él, se escribe siempre con mayúscula. Hay tres clases de puntos:

• Punto seguido: separa enunciados que integran un párrafo.
• Punto y aparte. Separa dos párrafos distintos que suelen desarrollar contenidos diferentes.
• Punto final: cierra un texto.

v  Dos puntos. Los dos puntos detienen la lectura del texto para llamar la atención sobre lo que sigue. Se usa en los siguientes casos:

• Para introducir una enumeración.

Ejemplo. Trajo tres libros: uno de Borges, otro de Cortázar y un tercero de Sábato.

• Antes de citas textuales.

Ejemplo. Dijo Sarmiento: “Hay que educar al soberano”.

• Después de fórmulas de saludo.

Ejemplo: Estimado señor:

v  Puntos suspensivos. Suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. Después de los puntos suspensivos, cuando encierran un enunciado, se escribe mayúscula.

Ejemplo: Era una espectáculo maravilloso…Me sentía a gusto.

Cuando no encierran un enunciado, se escribe con minúscula.

Ejemplo: Estoy pensando…que no iré.

Se usan:

• Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que etc.

Ejemplo: Puedes hacer lo que desees. Leer, pintar, escuchar música…

• Cuando se requiere expresar duda, temor, vacilación.

Ejemplo: Iré; no iré…Debo pensarlo.

• Cuando se reproduce una cita textual, omitiendo una parte.

Ejemplo: En ese momento pensé: “No por mucho madrugar…” y tomé una decisión.

Si la omisión se realiza en la mitad de la cita, se utilizan dentro de corchetes.

v  Comillas. Se utilizan para:

• Destacar el significado de alguna palabra.
• Para citas textuales.
• Para transcribir lo dicho por un tercero en estilo directo.

v  Raya. Se utiliza en diálogos para indicar cambio de interlocutor. Equivale a paréntesis cuando se usa para hacer aclaraciones.

v  Signos de admiración e interrogación. Se utilizan para indicar la actitud del hablante, interrogativa o exclamativa. Se colocan al principio y al final de la oración. A veces pueden combinarse los dos signos o repartirlos para enfatizar el efecto deseado.

Usos de las mayúsculas

Llevan mayúsculas:

·         La primera palabra de un texto y la primera después de un punto.

·         Nombres propios de personas y accidentes geográficos. Ejemplo: María, Argentina.

·         Nombres de instituciones o establecimientos. Ejemplo: Presidencia de la Nación.

·         Edades o eras históricas. Ejemplo: Edad Paleolítica.

·         Nombres que indican dignidad, poder o cargo público. Ejemplo: Su Excelencia, Ministro.

·         Los números romanos. Ejemplo: XCVII

·         Títulos de obras, periódicos y revistas.

·         Personificación de ideas, cosas o animales.

ESTUDIANTE DE ÚLTIMO MOMENTO

Tratemos de no caer en esta situación , para ello intentemos desarrollar estrategias para optimizar nuestro estudio.

 LA HISTORIA ES UNA CIENCIA SOCIAL

 Qué es la Historia?
 La historia es el conjunto de las acciones individuales y colectivas que los hombres realizaron en el pasado, como integrantes de pueblos, países, sociedades. Como realidad pasada, la historia es inseparable del cambio. Todos los planos de la vida de los Hombres en sociedad cambian a través del tiempo. Todas las acciones humanas están relacionadas entre sí y forman parte de un proceso histórico. Por esta razón, el historiador debe reconstruir los hechos históricos y también, la relación entre esos hechos. Esos cambios que se operan en la economía, en la política, en las ideas, el arte, etc , no cambian por separado, los cambios se producen simultáneamente, por eso los cambios tienen múltiples causas y múltiples consecuencias.
 ¿PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA? Por ello, estudiar la historia nos permitirá desmadejar el gran tejido construido a lo largo del tiempo y de esta forma encontrar las posibles relaciones entre aquel lejano pasado y nuestro presente vivido, para construir un futuro distinto en la sociedad, es decir construir una sociedad más justa, solidaria, responsable, tolerante y comprometida.
 ¿QUIÉNES PROTAGONIZAN LA HISTORIA? La historia la hacen los hombres y las mujeres en sociedad: trabajando, produciendo, luchando, pensando, creando .Por ello, estos son los verdaderos actores de la Historia.
 TIEMPO Y ESPACIO :Son dos dimensiones que deben ser consideradas en conjunto cuando se analiza un fenómeno histórico. La Historia transcurre en el Tiempo : La sucesión de hechos a través del tiempo se llama diacronía. Una sucesión de hechos implica cambios, todas las sociedades cambian su forma de vivir y de pensar, en algunas estos cambios son más rápidos y en otras más lentos. Las culturas y las civilizaciones no son iguales entre sí, aún cuando coexistan en la misma época. Por ejemplo: cuando los europeos llegaron a América en el siglo XV contaban con una tecnología que era desconocida por los pueblos originarios. También es importante recordar que los procesos ocurridos en un lugar pueden influir en la historia de otro. El estudio de los acontecimientos producidos a un mismo tiempo en diferentes lugares se denomina sincronía Espacio La vida de las personas se desarrolla dentro de sociedades que ocupan diversos espacios geográficos. Estos espacios se diferencian unos de otros por el clima, relieve, recursos naturales, ubicación geográfica, etc. Cada una de esas características influye sobre la forma de vida que puede desarrollar un pueblo. Pero a su vez, los hombres de acuerdo a sus necesidades pueden modificar el paisaje, por esa interrelación entre el hombre y el medio es necesario ubicar y conocer el lugar donde se desarrollaron esas sociedades.
 PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA
 Para situar los acontecimientos en el tiempo los hombres debieron adoptar algún acontecimiento a partir del cual contaran la sucesión de los años. El que usamos actualmente es el de la era cristiana.Por eso cuando nos referimos a sucesos anteriores al nacimiento de Jesús lo designamos AC(Antes de Cristo), cuando son posteriores después de Cristo. Denominación Características Prehistoria Es el período más antiguo del desarrollo y evolución de la especie humana, anterior a la escritura Edad Antigua Comienza con el hallazgo de testimonios escritos(3000Ac),hasta la caída del Imperio Romano de Occidente en el 476 Edad Media Transcurrió entre los siglos V hasta 1453 en que se dio la caída del Imperio Romano de Oriente Edad Moderna Desde el 1453 y termina con la Revolución Francesa de 1789 Edad Contemporánea Desde 1789 hasta nuestros días. Arqueólogos e historiadores americanos han propuesto periodizaciones adaptadas al proceso histórico de nuestro continente porque la tradicional división en edades fue elaborada por historiadores europeos que tuvieron en cuenta el proceso histórico de Europa.
 FUENTES HISTÓRICAS
 El historiador busca conocer el pasado a través de testimonios o huellas que dejaron los protagonistas de ese pasado. Cuando el historiador analiza los testimonios los transforma en fuentes de la historia, para tratar de comprobar sus hipótesis. Los testimonios pueden ser Testimonios Orales Son relatos verbales de testigos del pasado que aún viven o los que se transmiten de generación en generación. Testimonios Escritos Son la principal fuente de información del historiador. Por ejemplo: cartas, libros, diarios, testamentos, ya sean públicos o privados. Pueden estar escritos en papel, papiro, pergamino, hueso, piedra o madera. Restos Materiales Son los objetos realizados por el hombre: monedas, utensilios, construcciones, etc Testimonios Audiovisuales Para investigar la historia reciente existen: películas, discos, grabaciones de radio y de TV, etc CIENCIAS AUXILIARES
 Por lo general el historiador, al comenzar su investigación, tiene algunas suposiciones sobre el resultado de su tarea, a estas suposiciones se las llama HIPÓTESIS. A lo largo de su trabajo éste comprobará si sus hipótesis son acertadas o no. Para realizar su tarea el historiador recurre a otras ciencias como: Arqueología (Se dedica a la exploración, excavación, recuperación y estudios materiales del pasado), Epigrafía (Estudia e interpreta las inscripciones sobre restos duros),  Geología( Permite conocer el suelo sobre el cual se desarrolló la vida humana y en el cual quedaron sus restos.),  Lingüística( Estudia el lenguaje y el uso de las lenguas),  Paleontología (Estudia los restos fósiles de seres vivos), Numismática (Se ocupa del estudio de monedas y de medallas ),etc.

 TEORÍAS ACERCA DEL ORIGEN DEL HOMBRE
 Las teorías sobre el origen del hombre se dividen en: Teorías Evolucionistas (Científicas) Teorías Creacionistas (Bíblica y mítica).
 TEORÍA BÍBLICA: Dios creó al Hombre a imagen y semejanza.
 TEORÍA EVOLUCIONISTA DE DARWIN
 En su obra “EL origen de las especies” Darwin sostenía: *El mundo no es estático sino que cambia *El proceso de evolución es gradual y continuo: no consiste en cambios bruscos *Todos los organismos descienden de un antepasado común *Los individuos que mejor se adaptan al ambiente pueden sobrevivir y reproducirse, los otros se extinguen. Esta supervivencia de los mejor adoptados al medio ambiente se denomina  SELECCIÓN NATURAL.
PROCESO DE HOMINIZACIÓN

Es el largo camino de separación de la línea de los primates que dio origen al hombre, es decir, el proceso en el cual el hombre se hace hombre. Este proceso, comenzó hace 12millones de años en África a partir de una serie de cambios climáticos que transformaron el ambiente boscoso cerrado en uno más abierto que se denomina sabana. Esto obligó a los primates a bajarse de los árboles, comenzando así a transitar por un largo camino de cambios, era el comienzo del hombre. La vida en las sabanas obligó a los homínidos a una serie de cambios para poder sobrevivir.  Postura bípeda: les permitió tener una visión más amplia del entorno, para detectar la presencia de animales que lo pusieran en peligro, liberar sus manos, manipular objetos y fundamentalmente crear cultura.  La pérdida de pelo, que cubría su cuerpo lo obligó a cubrirse con cueros o pieles para protegerse del frío.  El cambio en su alimentación trajo aparejado un cambio físico con la disminución de su mandíbula  Al principio eran carroñeros, comían los restos que dejaban los felinos, hasta que lograron desarrollar técnicas de caza.  Un gradual incremento de su capacidad cerebral les permitió desarrollar la capacidad de pensar.  La inseguridad de las sabanas los obligaron a buscar refugio en cuevas y cavernas.  Lentamente dejaron de comunicarse con señas o sonidos aislados para comunicarse a través del lenguaje articulado. Ahora podían conservar la memoria del grupo e intercambiar experiencias.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE EUROPA

Europa se encuentra sobre la placa Euroasiática

Europa es uno de los continentes que forma el super continente euroasiático. Situado entre los paralelos 37° y 70°de latitud norte. Se extiende en la mitad oriental del Hemisferio Norte desde el océano Glacial Ártico por el Norte hasta el Mar Mediterráneo por el sur. Por el oeste, hasta el océano Atlántico, por el este limita con Asia, de la que la separan los Montes Urales, el río Ural, el Mar Caspio y la Cordillera del Cáucaso. Europa es el segundo continente más pequeño en términos de superficie: 11.100.000 Km2 o el 2% de la superficie de la tierra. Europa es el cuarto continente más poblado después de Asia, África y América.                                           Tiene el 11% de la población mundial.

Mapa con los ríos de Europa

Los ríos de Europa son cortos y de poco caudal, intensamente aprovechados, como es el caso de la Cuenca del Rhin conectada con la cuenca del rio Danubio a través del Canal Europa.

Los ríos que más se destacan por tener régimen complejo son:

El Rhin: que nace en los Alpes suizos,

Danubio: que es navegable y que nace en los Montes de la Selva Negra.

Volga: nace en la Meseta de Valdai en Rusia, es el más extenso 3350 Km y es el de mayor caudal.